Nyhet! Handboll för tjejer på skoltid

Nu kan tjejer som pluggar på Ystad Gymnasium träna handboll på skoltid, under åk 1 och 2. Detta erbjudande är ej inom NIU handboll.

Möjligheten att träna handboll på skoltid kan kombineras med din undervisning om du pluggar på något av följande program

Barn och fritid Ekonomi Naturvetenskap Samhälle Teknik

Intresseanmälan senast 15 februari

Lämna din intresseanmälan till en av våra SYV:are eller till Lena Schmidt.

  • Parmvi, Petra
    SYV Österport
    Parmvi, Petra
  • Porath Nordström, Sigrid
    SYV Österport
    Porath Nordström, Sigrid
  • Svennergård, Charles
    SYV Österport
    Svennergård, Charles
  • Lang, Jennie
    SYV Österport
    Lang, Jennie
Parmvi, Petra
SYV Österport

Studie- och yrkesvägledare område 6
petra.parmvi(a)ystad.se
0704-34 05 81

SYV SI IA IA-A

Instagram

Snapchat SYVPetra

 

Porath Nordström, Sigrid
SYV Österport

Studie- och yrkesvägledare område 3
sigrid.nordstrom(a)ystad.se
0704-34 05 51

SYV ES SA TE T4

Svennergård, Charles
SYV Österport

Studie- och yrkesvägledare område 2
charles.svennergard(a)ystad.se
0704-34 05 44

SYV EK HA NA

Lang, Jennie
SYV Österport

Studie- och yrkesvägledare område 1
jennie.lang(a)ystad.se
0704-34 05 52

SYV BF NB VO VO lärling

 
  • Schmidt, Lena
    Rektor omr. 2
    Schmidt, Lena
Schmidt, Lena
Rektor omr. 2

Rektor område 2
lena.schmidt(a)ystad.se
0709-23 07 04

NA TE NIU T4

Vi gör SYVPODDEN!

Hej! Så spännande, nu kör vi igång SYV-podden!

Vi heter Sigrid och Petra och vi jobbar som studie- och yrkesvägledare på Ystad Gymnasium tillsammans med fyra andra SYV:are.

SYV-podden kommer att handla om KAOS, skulle man kunna säga. Det kaosiga livet på gymnasiet och hur ni kan reda ut det. Vi kommer att prata om valsituationer, motivation, hur det känns att börja gymnasiet, vad som händer efter gymnasiet, studieteknik, smarta mål och massa sånt som man alltid har nytta av. Det är vad vi menar är vår SYV-podd!

Välkommen att lyssna på oss oavsett om du pluggar på Ystad Gymnasium, är en nyfiken 9:a som står inför gymnasievalet, är vårdnadshavare eller vill få inspiration.

Har du frågor du vill att vi ska diskutera? Skicka ett mail till [email protected]

Kul att du vill lyssna!
Sigrid och Petra

Lyssna på SYVPODDEN här!

SYVPODDEN

1. Att börja på gymnasiet

0. Intro

Youth of understanding – Coloured Glasses

Florian och Camille från organisationen Youth for Understanding genomförde igår och idag workshops med elever från programmen Naturvetenskap, El och energi, Ekonomi, Teknik och Samhälle. Workshopen genomfördes på engelska eller franska och hade temat ”Coloured Glasses”. Eleverna har diskuterat och lärt sig om stereotyper, fördomar och diskriminering tillsammans.

EU-olympiad i naturvetenskap

Eleverna i årskurs 1 på naturvetenskaps- och teknikprogrammet ställer upp i tävlingen EUSO – European Union Science Olympiad. Av 116 elever fick följande tre elever högst resultat i uttagningstävlingen.

  • Ludvig Svedberg TE17B
  • Felix Tuenter TE17B
  • Arvid Rosengren Asp NA17B

Elevernas resultat kommer nu att jämföras med andra deltagande skolor i Sverige och de har en chans att få delta i Sverigefinalen i januari 2018. De sex bästa eleverna i Sverige väljs sedan ut till ett träningsläger för att förberedas till en final i något europeiskt land i april/maj 2018.

EUSO

EUSO (European Union Science Olympiad) är en EU-olympiad i naturvetenskap. Tävlingen är uppbyggd som en lagtävling där tre elever samarbetar för att lösa praktiska, laborativa uppgifter som blandar biologi, fysik och kemi. Den riktar sig till elever som börjat i åk 9 i grundskolan eller åk 1 på gymnasiet under hösten året innan olympiaden ges.

Olympiaden anordnas varje år i april eller maj i något europeiskt land. Varje deltagande land får skicka upp till två tremannalag och för att utse de svenska lagen anordnas först en uttagningstävling i oktober/november, följt av en Sverigefinal i januari. De sex elever som sedan väljs ut får sedan deltaga på ett träningsläger för att förbereda sig ytterligare inför olympiaden.

Patrik Lundberg i författarsamtal

Patrik Lundberg deltar i författarsamtal på Ystad Gymnasium!

Onsdagen den 11 oktober kommer Patrik Lundberg till Ystad Gymnasium för att delta i ett författarsamtal med Naturvetenskapsklassen NA17B.

Klassen har precis läst romanen Onanisterna och den har engagerat och bidragit till många intressanta diskussioner om bland annat identitet och klass. Syftet med besöket är att eleverna kommer få möjlighet att ställa frågor och diskutera romanen utifrån sina olika läsupplevelser.

Patrik Lundberg bor i Malmö och jobbar som författare, journalist och föreläsare. Han är kolumnist på Aftonbladet och hans senaste bok är Facit – konsten att skriva krönikor. I november återkommer han till Ystad Gymnasium för att hålla två workshops i skrivande inom ramen för Kulturgarantin.

Lärare nominerad till Guldäpplet

Guldäpplet

Sverker Ahrent, matematiklärare på Naturvetenskapliga programmet hos oss, har blivit nominerad till Guldäpplet 2017.

Guldäpplet är ett lärarstipendium, som årligen delas ut till en eller flera lärare som förnyat lärandet med stöd av IT i egen undervisning och som inspirerat elever och kollegor i ett lokalt, kommunalt och gärna även nationellt verksamhetsfält.

I dagens digitaliserade samhälle behövs digital kompetens. Det gäller skola såväl som arbetsliv. Läroplaner och kursplaner innehåller tydligare skrivningar om digital kompetens som ska gälla från höstterminen 2018. Att integrera och använda sig av de digitala verktygen i undervisningen är en pedagogisk möjlighet och utmaning för lärarna och eleverna.

Lärarpriset Guldäpplet lyfter fram lärare som utvecklar skolan och pedagogiken med digitala verktyg och arbetssätt.

– Lärare i hela landet, från förskola, ungdomsskola och SFI drar i dag nytta av digitaliseringen för att ge sina elever nödvändiga kunskaper och verktyg. De nominerade till Guldäpplet visar hur de digitala verktygen kan användas i alla ämnen och utbildningar, i slöjd, språk och matematik, liksom i bageri och fordonsteknik. Innovation liksom djupt pedagogiskt engagemang, bred kompetens och kollegialt delande utmärker många av årets nominerade, säger Peter Becker, ordförande i juryn för Guldäpplet.

”En av de nominerade är Sverker Ahrent, lärare på Ystad Gymnasium, som arbetar fullt ut med digitala läromedel i matematikundervisningen. Genom engagerat och konsekvent arbete har han skapat ett positivt lärande i matematik där eleverna sporras av att ha en tydlig översikt över sin lärandeprocess”.

 

Intervju med Sverker Ahrent

När började du använda IT i undervisningen?
För ungefär fem år sedan började jag med Flipped Classroom, vilket innebär att eleverna förbereder sig inför nästa lektion istället för att få en massa läxor. Förbereder sig t.ex. genom att se en film som handlar om momentet som vi ska diskutera i klassrummet. I Flipped Classroom är föreläsningen kort, effektiv och koncentrerad till det viktiga. När eleverna sedan kom till klassrummet kunde vi plötsligt göra reell matematik istället för att bara gå igenom tunga teoridelar.

Jag började jobba med NOKflex, GeoGebra och Kunskapsmatrisen under hösten 2016, när de var helt nya. Jag har gjorde förändringen för att göra mitt jobb och elevernas lärande mer kreativt. Jag jobbar fullt ut med digital undervisning. När de nya redskapen kom för ett år sedan valde jag att helt skrota pappersboken, miniräknaren och egentligen helt pappersproven också. Jag flyttade allt in i den digitala världen.

Hur arbetar du med digitala verktyg och vad innebär det för elevernas lärande?
Som jag ser det, tog jag egentligen bara de redskapen som fanns tillgängliga. NOKflex, läromedel från Natur och Kultur och GeoGebra som används istället för miniräknare. Våra datorer med pekskärmar gör arbetet med intuitiva GeoGebra oerhört mycket enklare till skillnad från de traditionella grafritarna. Tredje redskapet är Kunskapsmatrisen, för utvärdering av kunskaperna. I Kunskapsmatrisen får eleverna en överblick och ser tydligt de olika delområdena har olika färger. Där kan både jag och eleverna se vad det är varje elev behöver öva på och repetera. Här får eleverna övningsuppgifter som också är länkade till videofilmer med förklaring och till hemsidan, Matteboken, om man vill ha en teoretisk förklaring i text.

Fördelen för eleverna är att de har mycket bättre överblick över sina matematikstudier. De kan se vad de har gjort, var de befinner sig i processen och de har ett bra utvärderingsinstrument. En smart del av de nya läromedlen är att datorn känner av vad du kan och inte kan. Datorn förstår vilken nivå din kunskapsnivå ligger på. Därför får du uppgifter att lösa och träna på tills du är redo för nästa nivå.

Eleverna säger att de upplever mindre stress; mindre läxor; effektivare, roligare och överblickbart lärande; mer tid till diskussioner; direkt respons; mer samarbete; enkel väg till repetition och de tycker det är bra att spara papper. Inte minst kan vi visualisera komplex matematik för ökad förståelse.

Hur påverkar de digitala verktygen din lärarroll?
Revolutionerade för mig är hur min lärarroll har förändrats, jag har fått en helt annan roll. I vanliga fall som en traditionell matematiklärare står man framme vid tavlan, förklarar och berättar hur saker hänger ihop. Sen övar eleverna och som lärare är man hjälp till eleverna när de övar. Det stora problemet är att när lektionen är slut sitter eleverna med de svåra uppgifterna, har inte hunnit med dem och får dem i läxa. Då sitter eleverna hemma med jättesvåra uppgifter och tappar intresset.

Det som är spännande med de digitala verktygen är att Ragnar sköter föreläsningen åt mig, Kunskapsmatrisen sköter repetitionen och NOKflex kommer med lösningsförslagen. Då kan man undra, vad ska jag göra? Jag insåg under hösten 2016 när jag körde igång med det här paketet, att jag måste försöka förstå vilken resurs jag ska vara i klassrummet. Min roll förändrades från föreläsare och handledare till att vara med ledare och inspiratör. Med dessa digitala verktyg har jag tid i klassrummet att istället ha inspirerande problemlösning med eleverna. Här kan vi tillsammans diskutera och det händer att jag blir överraskad och förvånad över hur kreativa eleverna är som hittar lösningar och metoder till lösningar som inte jag har sett. Det är jättekul och framförallt så kan vi i klassrummet lära av varandra på ett mycket bättre sätt. Om vi kan flytta bort allt det tråkiga som föreläsning, repetion och tragglande till den digitala världen.

För övrigt lever eleverna i en digital värld och då måste skolan också vara en del av det. Vi måste vara på samma arena som eleverna. Eleverna har sin telefon ständigt igång och är ständigt med i ett socialt nätverk. Det känns konstigt att förbjuda telefoner och ta bort de elektroniska hjälpmedel som finns, vi måste istället förhålla oss till dem.

Det finns några elever som har valt att låna en fysisk mattebok och någon elev väljer att sitta med räknaren i telefonen istället. Det är inget problem, det finns inget förbud mot andra redskap. Vi försöker bara bejaka det som finns och ta till oss det är som är nytt. Det fungerar till 99%. Alla eleverna, nästan utan undantag, ger positiv respons och positiv utvärdering. De tycker att de digitala verktygen är bra!

Hur känns det att vara nominerad till Guldäpplet?
Det är kul! Det är roligt att få uppmärksamhet för något som man gör, som oftast inte märks så mycket utanför klassrummet. Uppmärksamhet utifrån är ett erkännande om att man är på rätt väg. På skolan har vi förutsättningar för att jobba digitalt. Vi har jättebra datorer, datorer med pekskärmar/touchskärmar som gör att våra verktyg fungerar riktigt bra. Fungerande nätverk och support för både lärare och elever. Skolan har verkligen satsat och därför känns det extra kul att skolan också får uppmärksamhet för att ha gjort en digital satsning som också används.

Lärarna här på Ystad Gymnasium har verkligen möjlighet att genomföra ett digitalt arbetssätt i klassrummen. Hade inte eleverna haft bra och fungerande datorer så hade vi inte kommit någonstans och vi hade inte kunnat vara på elevernas arena, som just är digital.

Vad ser du för utvecklingsmöjligheter?
Med de digitala verktygen får jag utmaningar hela tiden. Jag får ständigt fundera över hur jag ska förhålla mig till den nya världen. Det har varit spännande att klura på och försöka hitta min nya roll. Den nya rollen är så oerhört mycket bättre och stimulerande, det innebär ett nytt förhållningssätt och mer kreativitet i undervisningen. Att ta steget från den gamla traditionen där man som lärare bara är kunskapsförmedlare till någonting helt annat. Jag upptäcker och undersöker fortfarande. Jag försöker vara kreativ och hitta nya vägar för att göra undervisningen bättre.

Prisutdelning 30 oktober 2017

Guldäpplet delas ut av Stiftelsen Yngve Lindbergs Minne vars partners är: Lärarförbundet, Lärarnas Riskförbund, Sveriges Kommuner och Landsting, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Statens medieråd, Gleerups Utbildning AB, Netsmart AB, Studentlitteratur AB, Tieto Sweden Healthcare and Welfare AB samt Stiftelsen DIU, grundare och koordinator.

Priset består, förutom av ett stipendium på 25 000 kr, av ett vacker glasäpple med inläggning i äkta guld, blåst av mästarna vid Bergdala Studioglas i Småland.
Vinnare presenteras och prisutdelning sker den 30 oktober 2017 på Skolforum.

Alla nominerade till Guldäpplet kan du hitta här

 

Guldapplet partners DIU

Nominerade till årets UF-skola

Vi är stolta över att ha blivit nominerade till årets UF-skola i Skåne 2017 av Ungföretagsamhet. Fyra skolor i Skåne har blivit nominerade. Nomineringen baserar sig bl a på antal UF-företag  och vårt goda samarbete med näringslivet. Tävlingsdagen går av stapeln den 24 mars på Quality Hotel View i Malmö.

Övriga nominerade skolor är Malmö Idrottsgymnasium, Procivitas Helsingborg och Ängelholms gymnasium.

Grattis till oss för nomineringen och vi väntar med spänning till imorgon på att få veta resultatet!

 

Program som driver UF-företag hos oss

Naturvetenskap Teknik Ekonomi Handel & administration